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解答：广东信息工程职业学院是本科吗
了解广东信息工程职业学院的院校选择对于判断学校层次很关键。这是一所专科院校，代码14427。今天小编概述了学院的办学历史、院系结构、专业数量以及招生规模等信息，帮助大家全面认识这所学校。感到兴趣的网友们和小编一起看看吧
广东信息工程职业学院是属于专科院校，不是本科院校。
广东信息工程职业学院成立于2012年2月，系经广东省人民政府批准、国家教育部备案，由广东省教育厅主管的全日制普通高等学校，学校代码：
14427。历经六年，学院发展成为一所具有一定办学规模，办学定位和培养目标明确，办学特色和追求鲜明，可持续发展的高职学院。现有在校生近5000人，设有立经济管理系、信息技术系、工程技术系、公共课教学部、思想政治理论课教学部和继续教育学院三系两部一院，开设软件技术、机械制造与自动化、电子商务等36个专业。学院占地和规划用地600亩，固定资产总值3.5亿元。
校企融合，工学交替。学院立足珠三角，辐射全省乃至华南地区，为地方经济社会发展培养具有创新意识的应用型高技能专业人才。学院坚定不移走现代职业教育之路，紧贴市场设置专业;改革创新教育教学，加强双师培养，强化双证教学;重视实践教学环节，重视就业创业指导。充分利用地处肇庆高新区的地缘优势，校政企融合，与唯品会、美的家居、达利园、台菱电梯等近百家知名企业建立战略合作关系，已建成40余个校外实训实习就业基地，培养学生的实践动手能力，毕业生就业率和就业满意度高，“下得去、用得上、留得住、干得好”。
立德树人，育人为本。学院坚持社会主义办学方向，重视思想政治理论课教学，重视辅导员队伍建设，每年举办一届科技艺术节和体育文化节，营造文明、绿色、和谐校园文化，着力开展国防和爱国主义教育、中国传统文化教育和法制纪律教育，培养社会主义事业建设者和接班人。校园环境优美，风清气正，是读书做学问的好地方。
回归公益，反哺社会。学院坚持教育的公益性，依法办学，办人民满意、学生满意的教育。在广东省南粤公益基金会的指导下，成立广信南粤公益专项基金和广信南粤志愿服务队。确立“公益+”的办学理念，汇集社会资源加大教育投入，改善办学条件，培养优质人才服务社会。同时，让公益成为校园生态，成为大学生成才的重要手段。
筚路蓝缕，不忘初心。“十三五”期间，学院迎来了最好的发展时机。夯实基础、狠抓管理、锻造队伍、规划未来成为学院工作的重中之重。广信人意气风发，斗志昂扬，行进在职业教育的快车道上，学院各项事业如火如荼、蒸蒸日上。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
广东技术师范是本科一批还是二批
广东技术师范学院是二本。广东技术师范学院于2018年更名为广东技术师范大学，是经教育部批准设立的省属普通高等学校、全国独立设置的职业技术师范院校。广东技术师范大学简介1、发展历史 广东技术师范大学的前身是于1957年创建的广东民族学院，1998年，为适应广东经济社会迅速发展对高级技能人才和职业教育师资的需求，改办为广东职业技术师范学院。2002年更名为广东技术师范学院，同年原广东省机械学校并入学校。2005年，原广东省经济管理干部学院和广东省财贸管理干部学院并入学校。2018年，教育部批准学校更名为广东技术师范大学。 广东技术师范大学是首批广东省普通本科转型试点高校，CDIO工程教育联盟成员单位，是国家技能型紧缺人才培养培训院校，还是全国重点建设职教师资培养培训基地和国家大学生文化素质教育基地以及国家民委职业教育师资培训中心。入选了卓越教师培养计划改革项目、广东省冲一流、补短板、强特色"特色高校提升计划等。2、办学规模 广东技术师范大学现有五个校区，分别是东校区、西校区、北校区、白云校区以及正在建设的河源校区。东校区的具体地址位于广州市天河区中山大道西293号；西校区的具体地址位于广州市天河区龙口西路576号；北校区的具体地址位于广州市越秀区广园西路183号；白云校区的具体地址位于广州市白云区江高镇环镇西路155号。3、院系专业设置 目前，广东技术师范大学设有20个二级学院；还开设了67个本科专业，其中理工科专业32个，文科3专业5个，师范类专业30个。拥有2个国家级和8个省级特色专业建设点，1个国家级和4个省级卓越教师培养计划项目，1个国家级和16个省级大学生实践教学基地建设项目，1个国家级和11个省级专业综合改革试点项目。国家级特色专业：装潢设计与工艺教育、汉语言文学广东省特色专业：电子信息工程、会计学、电气工程及其自动化、旅游管理与服务教育、工业设计、建筑电气与智能化、物联网工程、应用电子技术教育广东省应用型人才培养示范专业：软件工程、财务会计教育、通信工程、英语、视觉传达设计、电气工程及其自动化、车辆工程、自动化广东省战略新兴产业特色专业：智能电网信息工程、光电信息科学与工程4、师资建设 广东技术师范大学现有教职工1401人，其中专任教师1027人，正高职称147人，副高职称352人，副高以上职称人员占专任教师比例48.6%，具有博士学位303人，占专任教师29.5%。